读《0—8岁儿童学习环境创设》有感-读后感

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  • 发布时间:2019-08-18
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简介 读《0—8岁儿童学习环境创设》有感最近我读了《0-8岁儿童学习环境创设》一书,这本书是是南师大出版社出版的教育实验室丛书中的一本,由美国朱莉布拉德著,陈妃燕、彭楚芸翻译。 这本书的研究范

读《0—8岁儿童学习环境创设》有感-读后感

读《0—8岁儿童学习环境创设》有感最近我读了《0-8岁儿童学习环境创设》一书,这本书是是南师大出版社出版的教育实验室丛书中的一本,由美国朱莉布拉德著,陈妃燕、彭楚芸翻译。

这本书的研究范围跨越了0-8岁整个儿童早期发展的年龄段。 书中运用大量图片和案例,将理论知识与实践相结合,帮助老师更好的理解创设学习环境和建构课程的知识。 读起来感觉作者在领着你参观作者笔下的幼儿园,有种身临其境的感觉,让我对环境创设有了新的认识。

这本书分为以下几个部分:第一部分阐述环境重要性:为什么环境对儿童的学习很重要,因为环境影响我们的情绪、建立关系的能力以及工作和生活的质量,甚至是健康。

第二部分要为儿童创造平等、合理的情感支持,健康、安全的环境,要创设有效的环境,在创设的过程中要考虑必要的因素。 第三部分是各种区域的创设,包括读写区、操作和感觉区、科学区、数学区、建构区、戏剧游戏区、艺术区、音乐区等,每一项内容都有幼儿发展情况的分析,如何在教室里运用,怎样床色号有效地区域,如何提供材料,对婴儿和学步儿童的特别建议,教师支持学习的策略以及户外区域的创设等。 第四部分是在各个区域的创设中可以融入科学技术,创设特殊的兴趣区,户外环境有哪些相应的配套,如何为家长和教师创设环境,怎样在小环境、在家庭环境中进行创设等。 书中不但提供了环境创设的基本信息,还提供了具体的实例以及实践中需要的各种材料,提供了应对教育实践机会以及发展教育技能的联系,对各年龄段的儿童设计活动内容和具体的案例,包括:婴儿、学步儿童、学龄前儿童和小学生,还有特殊需要的儿童。

教师在各个活动区的具体角色,提供了不同区域中促进幼儿学习的策略,以及具体的话题与建议,帮助教师理解幼儿并满足幼儿。 丰富的案例,提供了教师如何在设计环境和课程时,考虑幼儿的个体需求和兴趣的信息。 书中对理解环境重要性的阐述,引导老师从自己的亲身经历出发,感受自己最回味无穷的环境,已达到对幼儿环境的理解。

幼儿的游戏、学习环境应该是能引起幼儿积极情绪的环境。 正如书中所说:“这个特别的地方,通常包括探索大自然和自由选择活动中的丰富的感官体验。 从某种意义上说,这是被孩子个性化了的庇护所。 ”作为孩子的老师,我们要认真反思:“现在你班上的孩子拥有这样个性化、舒适,充满探索、选择、自由的庇护所吗?”班级是幼儿每天生活、学习的地方,在班级中创设区域可以满足幼儿自主学习,促进幼儿发展独特的知识技能、社会技能和行为习惯,从而形成良好的性格。 我们要进一步更新班级区域环境来满足孩子需求,使班级区域真正成为孩子终身难忘的喜爱之地。

针对现阶段幼儿的年龄特点、本班幼儿实际,以及班级已有资源,这样创设出来的区域,空间利用合理、区域色调和谐、材料摆放得当,孩子在这样布局合理的区域里游戏井然有序、乐此不疲。

《0-8岁儿童学习环境创设》这本书使我在班级区域环境创设中起到很好的指导作用,帮助我完善区域设计,开拓思路。 我相信在这本书的指引下我的班级区域一定会成为孩子心仪的环境,给孩子留下美好的回忆。

(关注读书感悟,就上)。