中小学生汉语作文等级评价简介

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  • 发布时间:2019-06-09
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简介 教育部制订的《语文课程标准(2011年版)》明确指出:“对学生作文评价结果的呈现方式,根据实际需要,可以是书面的,可以是口头的;可以用等级表示,也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。

中小学生汉语作文等级评价简介

教育部制订的《语文课程标准(2011年版)》明确指出:“对学生作文评价结果的呈现方式,根据实际需要,可以是书面的,可以是口头的;可以用等级表示,也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。 ”作文考级就是要开创一种作文评价体系,探索一种尽可能规范、系统、科学的作文评估方法,对中小学生作文水平发展的各个阶段,做出正确的评价,这是教育发展的需要,也是作文教学在现代教育中逐步走向成熟的重要标志。 汉语作文考级也称作文能力测试,是对中小学作文水平按级别标准进行综合性评价的一种方式。 评价的主要依据是《语文课程标准(2011年版)》写作的总目标和各个学段的阶段目标,以及参照课标制订的全国作文培训基地中小学生《作文考级标准(2012年版)》,通过按级别设题、实施闭卷考试、阅卷评分的方式测定等级。

作文考级着眼于作文能力的形成与发展,通过考级可使学生对自己的作文实际状况做到心中有数,明确自己的努力方向;可以使教师对自己的作文教学做到心中有数,有针对性地改革教学;可以使教育管理者对作文教学发展的现状做到心中有数,从而进行科学的决策。

中国语文报刊协会读写教学分会是专门从事作文教与学规律的研究,推动作文等级评价体系的构建和完善的学术机构,从2004年开始至今已组织二十四届“中小学生汉语作文等级评价”,涉及范围达30个省、直辖市、自治区的216座城市参加了此项活动,参与人数150多万人次,为作文教学提供了专业化、立体化的作文测评体系,不仅能明确界定中小学各年级作文标准,正确识别学生作文能力的级差,完善写作测评体系,还能激发学生写作兴趣,检测教师的教学水平,在全国产生了巨大的影响。 从2007年12月开始至今,吉林省教科院引进作文测评系统并组织“中小学生汉语作文等级评价”,对吉林省中小学生的作文进行等级水平测试,受到学生、家长、教师的一致好评。