浅析中职学校会计教学的几点与尝试

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  • 发布时间:2019-06-14
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简介 论文导读:抄录到账簿上。 这种记账方式虽然清晰明确,但是无法将记账结果一一列示出来,往往是教师讲完了,学生仍感到比较茫然。 而利用多媒体边演示边教学,则可以有效解决这一理由,教师可

浅析中职学校会计教学的几点与尝试

论文导读:抄录到账簿上。 这种记账方式虽然清晰明确,但是无法将记账结果一一列示出来,往往是教师讲完了,学生仍感到比较茫然。 而利用多媒体边演示边教学,则可以有效解决这一理由,教师可以在大屏幕上同时演示会计凭证和账簿,在直观形象的演示教学之后,再让学生自己上机操作,从而较好地实现教学目标。

  四、注重培养职业意识,提高学生的摘要:的发展,给人才培养提出了更高的要求。

作者结合自己职业学校专业的实践,阐述几点教学经验和策略。   关键词:中职学校会计专业学习兴趣初中能力职业责任感  会计教学应注重培养学生的实践操作能力,提高学生的职业道德素养,增强学生的职业技能,提升学生的职业意识和综合能力,使学生在步入社会后快速适应社会发展的需要。

以下是我对中职学校会计专业教学的几点探索与尝试。

  一、营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣  创建良好的教学环境,营造愉悦的教学氛围,能有效愉悦学生,提高效率。

在课堂教学中,一方面要经常鼓励学生,善于发现学生的点滴进步,并及时给予学生鼓励和表扬,以树立和增强学生的自信心。 一方面要精心设计课堂教学活动,充分借鉴与会计课程相关的案例实施教学,以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和学习热情,促使学生主动参与学习活动,形成良好的课堂氛围。   二、注重加强实践操作,增强学生的实践能力  职业学校的会计课程教学,应以培养和提高学生的应用能力为主,围绕学生主体,运用现代化教学手段,以专业类型为依据,采用个性化与综合性相结合的教学模式,着重增强学生的实践操作能力,提高学生对财务会计软件的运用能力。 会计教师应将不断出现的新理论、新政策、新法规及时纳入课程教学中,避开学生所学理论知识与社会目前状况相脱节。

同时,要加强校外实践基地的建设,保证学生有足够的时间参与社会实践,使学生在实训基地获得实践能力的培养。

  三、改善课堂教学策略,利用现代化教学手段  在现代会计教学中,教师应摒弃传统的“填鸭式”教学法,充分利用现代化信息技术实施教学,充分发挥学生的主观能动性,激活学生的创新思维,促使学生主动学习。

会计教师要遵循“以学生为主体”的教学理念,采用启发式、案例式、模拟式、互动式、体验式等多样化教学手段,引导学生积极参与学习活动,提高学生的自主学习能力。 技术图文并茂、声形兼备,为会计专业的教学提供了丰富的案例资料,并为学生提供了实践操作的学习平台,不但有助于教师直观形象的组织教学,而且有助于学生设计个性化的学习思路。

例如,在教学“如何记账”时,传统的教学策略是根据审核无误的记账凭证进行登记,即把审核无误的记账凭证抄录到账簿上。

这种记账方式虽然清晰明确,但是无法将记账结果一一列示出来,往往是教师讲完了,学生仍感到比较茫然。 而利用多媒体边演示边教学,则可以有效解决这一理由,教师可以在大屏幕上同时演示会计凭证和账簿,在直观形象的演示教学之后,再让学生自己上机操作,从而较好地实现教学目标。   四、注重培养职业意识,提高学生的职业责任感  职业意识实际上就是学生的就业意识,主要包括:责任意识、合作意识、创新意识、自信意识等。 新课改要求学生在教师的帮助和引导下,通过实践学习切身体会职业意识的重要性,同时职业意识的提升又反过来推动学生专业技能的提高,两者相辅相成、互相推动。

在日常会计教学中,会计岗位包括记账、报表、制单、记账、审核、报税等几个方面,虽然岗位有所不同,但是彼此相关、密切联系,需要各个岗位之间的互相协作与互相监督。 例如,在现实社会中,有些单位总是提供一些人为加工的虚假会计信息,如在账簿上做文章,设置多套账本或不做账、账等,这些都是会计信息失真的体现。 还有些企业单位为了进一步扩大业务、吸引客户或投资,违背制度开具,不能如实反映企业所发生的业务,按照销售或人员的要求虚开,伪票据。

如果会计人员按照以上不真实的原始或数据处理会计业务,必定会导致财务信息的失真。

通过对以上实例的讲解,不断提高学生对会计职务的认识,增强学生的责任意识,培养学生的合作协调能力。

  总之,中职学校的会计教学注重培养学生的综合技能,提高学生的理论素养和实践能力,旨在为社会输送更多具有良好职业道德、全面发展的应用型人才。

  参考文献:  [1]高英姿.浅中职学校会计教学的几点与尝试相关由http://收集整理提供,如需可联系我们.谈职业学校会计专业[J].广东科技,2008(14).全文地址:http:///hjzyddlw/上一论文:下一论文:没有了论文写作技巧。