《生命之线》教案1(沪教版七年级上)

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  • 发布时间:2019-06-17
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简介 《生命之线》教学目标:1、学习用白描刻画人物的方法。 2、了解本文中插叙的效果。 3、掌握“生命之线”的内在含义。 教学重点:1、学习用白描刻画人物的方法。 2、掌握“

《生命之线》教案1(沪教版七年级上)

《生命之线》教学目标:1、学习用白描刻画人物的方法。 2、了解本文中插叙的效果。

3、掌握“生命之线”的内在含义。 教学重点:1、学习用白描刻画人物的方法。

2、掌握“生命之线”的内在含义。 教学难点:1、学习用白描刻画人物的方法。 2、掌握“生命之线”的内在含义。 学前准备:1、预习课文,初步把握文章主要内容。 2、收集有关尼泊尔境内帕杰尔墨峰的地理气候情况课时安排:一教时教学过程:一、资料交流(尼泊尔境内帕杰尔墨峰的地理气候情况)。

二、引出课题三、检查预习情况1、字、词的形、音、义。 2、概述文章主要内容。 四、提出突破口:本次爬山中,作者运用何种描写方法,刻画了马尔和我怎样的不同表现?为什么要不时插入我的心理活动与第一次的登山经历?要求:从文中找到相关的语句,并用旁批的形式分析在书上。

四人小组讨论,班级交流。 (注:白描这种描写方法对学生来说是第一次接触,故要跟学生举例讲清楚何谓“白描”。 )五、延伸突破口:结合全文及第15节,理解“生命之线”的内在含义。 “生命之线”有两层意义:连结登山人身体的绳索,是物质之“线”;登山任保定的生死与共、团结互助的信念,是“精神”之线。 六、能力迁移生活中到处有着这样的“生命之线”,试从生活和阅读材料中找出类似的例证。

七、总结全文八、布置作业。